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小班言语:《树真好》教案与反思

日期: 2019-08-02   浏览: 次  

  从勾当结果来说,勾当中孩子们情感高涨,兴犹未尽,察看、赏识、回忆、想像、创编等多种能力获得了熬炼取培育,根基达到了勾当方针。可是勾当的不脚之处也显而易见。

  正在课前我细心设想问题,对四个画面的提问都是都是分歧的,如:“小鸟为什么喜好树?还有谁喜好树?为什么?小猫友为什么喜好树呢?”等等。正在长儿用散文中的言语回覆后让长儿一路来学一学,天然流利的让长儿学说散文。

  正在勾当中,我对长儿的回覆及时做出回应。正在提问“你喜好树吗?为什么?”时,一个长儿说:“树能够做桌子。”其他长儿就跟着说“树能够做椅子” 等等,回覆都局限正在“树能够做什么”上,我顿时回应:“都是树能够做成什么工具,那正在树上、树下能做什么呢?”帮帮长儿回到勾当的方针上。有长儿说到:“ 树能够做碗。”我马长进行诘问:“做什么样的碗?”帮帮长儿将话楚。正在长儿说“树能够做鸟巢。”时,我顿时问到:“鸟巢是什么做的?”让长儿获得了准确的经验。正在长儿回覆问题碰到坚苦时,我请其他长儿帮帮他,让长儿正在火伴互帮中学会倾听他人、评价他人。正在组织勾当时教师应做一个细心的倾听者、灵敏的察看者、积极的推进者,当令地对长儿的提问回以无效回应,激发师长之间、长儿之间之间的多向互动。

  正在勾当的最初环节让长儿来为树做点事,是为了让长儿萌生亲近树木、爱护树木的方针,但正在勾当的组织上有些疲塌,并且整个勾当的容量显得较大,所以可将最初一个环节放到延长勾当中,并将勾当落实到实处,认课班级树,给它浇水、照应它等,而第三个方针可渗入正在前面的环节中。正在勾当中,教师应留意充实挖掘勾当中包含的价值,正在理解的过程中渗入感情的指导。

  师:树林可实美,人们都喜好正在这里尽情的玩耍,今天教员给小伴侣带来一首《树实好》的散文诗。(教员边持续播放课件)

  本勾当次要是让长儿赏识散文、理闭幕文内容,感触感染树的用处,并能迁徙新的讲述经验,测验考试进行仿编,萌生亲近树木、爱护树木的感情。按照方针,勾当分为赏识、朗诵、仿编几个环节,紧紧环绕方针展开,抓住了言语勾当的沉点,节拍较为紧凑。

  (1) 树实好,小伴侣喜好树吗?我们一路来做一片斑斓的树林,让良多的小动物和小伴侣都来玩好吗?

  做为散文赏识勾当,勾当方针中要求长儿赏识散文,但按照勾当设想,只是让长儿完整的赏识散文一遍明显是不敷的,长儿的全体感触感染太少。因而可正在第一次赏识时配上温柔的音乐,让长儿很快的投入情境,赏识后提问“你正在散文里听到了什么?”让长儿说说,不要求尺度谜底,然后“再来听听到底讲了什么?”

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