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新幼儿园中班言语《树真好》勾当反思

日期: 2019-08-10   浏览: 次  

  新长儿园中班言语《树实好》勾当反思_育儿学问_长儿教育_教育专区。新长儿园中班言语《树实好》勾当反思

  人的眼睛 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的,白 色纸张 的反射 率高, 耗损视 网膜的 能量大 ,白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变,无 论视距 长短, 睫状肌 均 处于过 度收缩 形态, 使视焦 点前移 ,添加 视觉疲 劳,白 色只能 惹起最 弱的色 觉反映 ,会降 低视觉 能力。 因而, 长 期间正在白 色纸张 写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光, 创制一 个平安 舒服的 视觉环 境,使 感光感 色两种 视觉功 能同时 获得充 分阐扬 ,无效 降低视 觉委靡 ,加强 视觉能 力,具 有 目力, 防止近 视,促 使假性 近视恢 复一般 ,防止 近 视继续 加 深等凸起 长处。 讲授材料参考范本 新长儿园中班言语《树实好》勾当反 思 撰写人:__________________ 部 时 门:__________________ 间:__________________ 1/3 人的眼睛 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的,白 色纸张 的反射 率高, 耗损视 网膜的 能量大 ,白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变,无 论视距 长短, 睫状肌 均 处于过 度收缩 形态, 使视焦 点前移 ,添加 视觉疲 劳,白 色只能 惹起最 弱的色 觉反映 ,会降 低视觉 能力。 因而, 长 期间正在白 色纸张 写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光, 创制一 个平安 舒服的 视觉环 境,使 感光感 色两种 视觉功 能同时 获得充 分阐扬 ,无效 降低视 觉委靡 ,加强 视觉能 力,具 有 目力, 防止近 视,促 使假性 近视恢 复一般 ,防止 近 视继续 加 深等凸起 长处。 春生成机盎然,树是长儿熟悉的事物,且长儿对树很感乐趣。 《树实好》是一篇较为简短的散文,散文中的小鸟、小猫等都是长儿 糊口中熟悉并感乐趣的对象,选材切近长儿糊口,富有糊口情趣。 这是我备的一节公共课,因为长儿园勾当接连不竭,教员们都没 空来听课,可是我感觉这个讲授勾当仍是很风趣的,孩子们喜好如许 的勾当体例,也乐于去进修散文诗。 本勾当次要是让长儿赏识散文、理闭幕文内容,感触感染树的用处, 并能迁徙新的讲述经验,测验考试进行仿编,萌生亲近树木、爱护树木的 感情。按照方针,勾当分为赏识、朗诵、仿编几个环节,紧紧环绕目 标展开,抓住了言语勾当的沉点,节拍较为紧凑。 正在课前我细心设想问题,对四个画面的提问都是都是分歧的,如: “小鸟为什么喜好树?还有谁喜好树?为什么?小猫友为什么喜好树 呢?”等等。正在长儿用散文中的言语回覆后让长儿一路来学一学,自 然流利的让长儿学说散文。 正在勾当中,我对长儿的回覆及时做出回应。正在提问“你喜好树吗? 为什么?”时,一个长儿说:“树能够做桌子。”其他长儿就跟着说 “树能够做椅子”等等,回覆都局限正在“树能够做什么”上,我顿时 回应:“都是树能够做成什么工具,那正在树上、树下能做什么呢?” 帮帮长儿回到勾当的方针上。有长儿说到:“树能够做碗。”我顿时 进行诘问:“做什么样的碗?”帮帮长儿将话楚。正在长儿说“树 能够做鸟巢。”时,我顿时问到:“鸟巢是什么做的?”让长儿获得 2/3 人的眼睛 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的,白 色纸张 的反射 率高, 耗损视 网膜的 能量大 ,白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变,无 论视距 长短, 睫状肌 均 处于过 度收缩 形态, 使视焦 点前移 ,添加 视觉疲 劳,白 色只能 惹起最 弱的色 觉反映 ,会降 低视觉 能力。 因而, 长 期间正在白 色纸张 写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光, 创制一 个平安 舒服的 视觉环 境,使 感光感 色两种 视觉功 能同时 获得充 分阐扬 ,无效 降低视 觉委靡 ,加强 视觉能 力,具 有 目力, 防止近 视,促 使假性 近视恢 复一般 ,防止 近 视继续 加 深等凸起 长处。 了准确的经验。正在长儿回覆问题碰到坚苦时,我请其他长儿帮帮他, 让长儿正在火伴互帮中学会倾听他人、评价他人。正在组织勾当时教师应 做一个细心的倾听者、灵敏的察看者、积极的推进者,当令地对长儿 的提问回以无效回应,激发师长之间、长儿之间之间的多向互动。 从勾当结果来说,勾当中孩子们情感高涨,兴犹未尽,察看、欣 赏、回忆、想像、创编等多种能力获得了熬炼取培育,根基达到了活 动方针。可是勾当的不脚之处也显而易见。 做为散文赏识勾当,勾当方针中要求长儿赏识散文,但按照勾当 设想,只是让长儿完整的赏识散文一遍明显是不敷的,长儿的全体感 受太少。因而可正在第一次赏识时配上温柔的音乐,让长儿很快的投入 情境,赏识后提问“你正在散文里听到了什么?”让长儿说说,不要求 尺度谜底,然后“再来听听到底讲了什么?” 正在勾当的最初环节让长儿来为树做点事,是为了让长儿萌生亲近 树木、爱护树木的方针,但正在勾当的组织上有些疲塌,并且整个勾当 的容量显得较大,所以可将最初一个环节放到延长勾当中,并将勾当 落实到实处,认课班级树,给它浇水、照应它等,而第三个方针可渗 透正在前面的环节中。正在勾当中,教师应留意充实挖掘勾当中包含的价 值,正在理解的过程中渗入感情的指导。 3/3

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